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Calificación de los estudiantes: Algunas reflexiones sobre la evaluación en el aula

	¿Qué se debe calificar?
	¿Qué factores habría que analizar?

	¿Quién debería decidir las calificaciones, y por qué?
	Estas son cuestiones que todas las partes interesadas deben considerar 
	cuando se reflexiona sobre los objetivos de la educación.

	La calificación debería ser una forma de ayuda,
	pero muy a menudo no es más que una farsa.

	Cuando se trata de calificar,
	nos concentramos con demasiada frecuencia en nimias piezas de información.

	que apenas miden el aprendizaje 
	y fomentar el ingenio cínico.

	Cuando se trata de calificar, 
	demasiado a menudo nos centramos en bits de datos estrechos 
	que apenas miden el aprendizaje 
	y para empeorar las cosa, un cinismo ingenioso.

	¿No estarán nuestros procedimientos de evaluación
	"¿No será acaso nuestro sistema de calificaciones una mera impostura?
	¿O acaso podemos pensar que determinan con precisión
	hasta dónde llega la habilidad humana?


- Trad. eugen_blick y miguel ángel

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de "Campos de palabras" - una celebración por T Newfields
RESUMEN:  Algunas reflexiones sobre la validez de las pruebas educativas estandarizadas.
PALABRAS CLAVE: 


Autor:     T Newfields [Nitta Hirou / Huáng Yuèwǔ] (n. 1955 - ? )
Comenzado: 1998 Shizuoka, Japón ★  Acabado: 2020 Shizuoka, Japón
Licencias Creative Commons: Atribución. {{CC-BY-4.0}} 

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TRADUCCIONES
	chino:   http://www.tnewfields.info/zh/jxuesheng.htm
	inglés:  http://www.tnewfields.info/CrassroomVoices/sgrading.htm
	japonés: http://www.tnewfields.info/jp/gureedingu.htm