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LES ÉTUDIANTS QUI ÉCHOUENT : Facteurs qui minent le succès scolaire 

    « Je suis un perdant. »  
    « L'étude n'est pas pour moi. »   
    « Mon cerveau ne fonctionne pas bien. »  
    « L'école me fait me sentir bizarre. » 

	C’est à travers de telles déclarations,
	que beaucoup d'étudiants se convainquent
	de leurs inaptitudes.

	Pourquoi n'enseignons-nous pas les compétences de base pour étudier
	ainsi que la manière d’aborder chaque sujet
	avec un sentiment de curiosité et d’enchantement ?

	Les enseignants devraient-ils simplement 
	présenter des faits à digérer ?

	Ou devrions-nous examiner
	attitudes et comportements,
	afin de voir comment chaque élève
	puisse faire de son mieux ?


Andrei : ... Les aptitudes à l'étude peuvend être enseignées aux jeunes apprenants,  
         mais au moment où les étudiants atteignent l'université, leurs comportements 
         sont pour la plupart fossilisés.  

Jules :  Comment savez-vous cela ?   

Andrei : (bégaiement) Eh bien, c'est tout simplement mon expérience.    

Jules:   C'est trop tentant de se concentrer sur ce que les étudiants ne peuvent pas 
         faire soi-disant. Peut-être nous devons regarder de plus près à ce qu'ils peuvent 
         en réalité faire. La fenêtre d'opportunité pourrait être plus large que d'abord imaginer.  


Trad.:  Jonathan Rivard & Juliette Mochizuki

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De « Nouveaux champs de pensée : un voyage littéraire » 
RÉSUMÉ : Une œuvre d'art, un poème et une conversation sur les attitudes autodestructrices 
         chez les apprenants et la nécessité d'acquérir des attitudes et des comportements d'apprentissage positifs. 
MOTS-CLÉS : défaitisme, échec selon design, échec des étudiants, attitudes autodestructrices, éducation

Auteur:  T Newfields [Nitta Hirou / Huáng Yuèwǔ] (n. 1955 - )
Commencé ： 2017 à Yokohama, Japon  ★  Fini ︰ 2018 à Yokohama, Japon
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