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《举起来的手》：关于教学和社会适应性的一些想法

	有多少手举起，
	却没被回答过？

	为什么好奇心
	经常被贬低？

	为什么这么少的教育工作者
	愿意去思考这个问题？

	是因为疲劳和平庸？
	或者更深层次的恐惧是
	我们的知识是不完整的？

	下次任何没有简单答案的问题出现时,
	你会做什么或想什么？


敏：  起初我想说些讽刺的话，但我认为保持沉默是明智的, 因为这首诗是有道理的。

悟：  (微笑)这引出了一个令人不安的事实。

禮彌： 无论如何，我们的问题往往是无关紧要的。不管我们的问题是什么，生活都以预先设定好的方式进行着。

婷：   我们什么时候应该提问？我们什么时候应该保持沉默？这是我们都需要反思的问题。


翻译：Lang-8的 Mr. Silence、k.t.chen.tony、亂叫、iya、Ahuat、和 spcartman

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来自于黄月武先生的「文字的新领域：文学盛宴」
概要： 这个是一个关于绘画和诗和对话 关于教育、一致性和平庸。
关键词：平庸教育、智力探究、McDonaldized快餐式教育、一致性教育

作者：T Newfields [新田博 / 黄月武] (1955年生）
开始：2002年 名古屋（日本）・完成︰ 2017年 横浜（日本）
已授予知识共享许可 {{CC-BY-4.0}}

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